上海师大中国近代社会研究中心评弹研究室已经成功举办了十九场“评弹与江南社会”系列讲座。3月22日，在唐力行教授主持下，第二十场讲座如期举行。本次讲座邀请的主讲嘉宾是著名弹词表演艺术家邢晏芝老师，她报告的题目为《评弹教育和评弹教学》。聆听报告的除了该研究室全体师生外，还有彭本乐、周锡山、范林元等先生。
邢晏芝少年时代传承家学，跟随她的父亲——“开篇大王”邢瑞庭先生习艺，也钻研过祁莲芳、杨振雄等名家的艺术。在多年的演艺生涯中，邢晏芝与其兄长邢晏春先生长期合作，弹唱《杨乃武与小白菜》、《贩马记》等长篇书目。八十年代以来，邢晏芝先后应邀赴美国、加拿大、新加坡和香港、台湾等国家和地区访问、演出和交流，在海内外广大观众中享有盛誉，现为国家级非物质文化遗产（苏州评弹）代表性传承人。邢晏芝曾长期担任苏州评弹学校的领导工作，对评弹教育和评弹教学有着切身体会。
报告中，邢晏芝回顾了自己从事评弹事业的经历。由于是评弹世家出身，在常年与父母跑码头的潜移默化下，邢晏芝自幼就深受父亲的影响而酷爱评弹，立志要以评弹为自己的职业和事业。1964年，邢晏芝与兄长加入常州市评弹团，参加了《三个母亲》、《红楼夜审》等数十部长、中、短篇的演出，尤其是兄妹档对《杨乃武与小白菜》的传承和发展，使其迅速蜚声书坛，到处走红。然而，“邢双档”在常州团时同样有着不为人知的“甜酸苦辣”，尤其是“文革”中被打为“反动学术小权威”，更是饱尝艰辛。邢晏芝认为，“邢双档”之所以能取得成功，在于他们很好地继承了优秀传统，不断揣摩长篇真谛，注重碾碎重建、开拓创新，还有在演出中重视声腔的变化。
报告的第二部分重点邢晏芝讲了对评校的认识，以及在评校工作的所作所为。建立于1962年的苏州评弹学校，“文革”中被迫停办。八十年代，在陈云同志的关切下重又复校。在整个文艺（评弹）市场如火如荼的大背景下，苏州评弹学校也出现了繁盛的局面：拥有一大批非常有造诣的艺术家授学，如丁雪君、王月香、吴君玉等；从各地定向招生来的生源素质好，定向分配，可以为学生转户口，并颁发中专文凭，因此没有生源和就业压力。然而好景不长，随着形势的变化，评弹学校的吸引力没有了（如不能解决户口、不能定向分配工作），处于自生自灭的状态，甚至于有随时停办的危险。
正是在这样的背景下，邢晏芝走上评校领导岗位。面对各种困难，邢晏芝不甘沉沦和停滞不前，而是主动出击、应付困难。不懂教育，邢晏芝就去南京向教育专家，尤其是向艺术类教育专家请教基础教学理论知识；为了扩大教学规模，以数量促质量，邢晏芝组织全体教师前往苏州各中学招生；课程设置方面，邢晏芝提议用形体舞蹈课取代体育课，增设钢琴、舞蹈、普通话等选修课程，以培养“一专多能”的人才；评弹教材上，采用科学的发声方法，简化教材内容，做到由浅入深，注重培养学生学习兴趣；设立“实验演出团”，提高学生自主性；在教师管理上，邢晏芝要求教师按照教学大纲编写教案，确保教育规范化。在邢晏芝的努力下，评校获得较大发展，培养了许多人才，学生就业率也很高。但随着时代的发展，社会工作职位对学历的要求越来越高，为适应这种社会需求，邢晏芝着手将评校改办为五年一贯制的大专学校，并已连续七年举办传承班，让学生切实打好传承优秀长篇的基础。
邢晏芝的讲座深入浅出，有理论、有事例，让大家看到了她在评弹艺术道路上探索的足迹。唐力行教授在总结时强调，评弹学校已经有五十多年的历史了，它的每一次、每一点的变化，本身也可以窥探出评弹和整个社会的大变化，通过邢晏芝的讲座，让我们更加清晰了这一点。报告结束后，邢晏芝就长篇与中篇的关系问题与大家进行了简短互动，并合影留念。
（供稿：人文与传播学院 作者：赵倩）
邢晏芝少年时代传承家学，跟随她的父亲——“开篇大王”邢瑞庭先生习艺，也钻研过祁莲芳、杨振雄等名家的艺术。在多年的演艺生涯中，邢晏芝与其兄长邢晏春先生长期合作，弹唱《杨乃武与小白菜》、《贩马记》等长篇书目。八十年代以来，邢晏芝先后应邀赴美国、加拿大、新加坡和香港、台湾等国家和地区访问、演出和交流，在海内外广大观众中享有盛誉，现为国家级非物质文化遗产（苏州评弹）代表性传承人。邢晏芝曾长期担任苏州评弹学校的领导工作，对评弹教育和评弹教学有着切身体会。
报告中，邢晏芝回顾了自己从事评弹事业的经历。由于是评弹世家出身，在常年与父母跑码头的潜移默化下，邢晏芝自幼就深受父亲的影响而酷爱评弹，立志要以评弹为自己的职业和事业。1964年，邢晏芝与兄长加入常州市评弹团，参加了《三个母亲》、《红楼夜审》等数十部长、中、短篇的演出，尤其是兄妹档对《杨乃武与小白菜》的传承和发展，使其迅速蜚声书坛，到处走红。然而，“邢双档”在常州团时同样有着不为人知的“甜酸苦辣”，尤其是“文革”中被打为“反动学术小权威”，更是饱尝艰辛。邢晏芝认为，“邢双档”之所以能取得成功，在于他们很好地继承了优秀传统，不断揣摩长篇真谛，注重碾碎重建、开拓创新，还有在演出中重视声腔的变化。
报告的第二部分重点邢晏芝讲了对评校的认识，以及在评校工作的所作所为。建立于1962年的苏州评弹学校，“文革”中被迫停办。八十年代，在陈云同志的关切下重又复校。在整个文艺（评弹）市场如火如荼的大背景下，苏州评弹学校也出现了繁盛的局面：拥有一大批非常有造诣的艺术家授学，如丁雪君、王月香、吴君玉等；从各地定向招生来的生源素质好，定向分配，可以为学生转户口，并颁发中专文凭，因此没有生源和就业压力。然而好景不长，随着形势的变化，评弹学校的吸引力没有了（如不能解决户口、不能定向分配工作），处于自生自灭的状态，甚至于有随时停办的危险。
正是在这样的背景下，邢晏芝走上评校领导岗位。面对各种困难，邢晏芝不甘沉沦和停滞不前，而是主动出击、应付困难。不懂教育，邢晏芝就去南京向教育专家，尤其是向艺术类教育专家请教基础教学理论知识；为了扩大教学规模，以数量促质量，邢晏芝组织全体教师前往苏州各中学招生；课程设置方面，邢晏芝提议用形体舞蹈课取代体育课，增设钢琴、舞蹈、普通话等选修课程，以培养“一专多能”的人才；评弹教材上，采用科学的发声方法，简化教材内容，做到由浅入深，注重培养学生学习兴趣；设立“实验演出团”，提高学生自主性；在教师管理上，邢晏芝要求教师按照教学大纲编写教案，确保教育规范化。在邢晏芝的努力下，评校获得较大发展，培养了许多人才，学生就业率也很高。但随着时代的发展，社会工作职位对学历的要求越来越高，为适应这种社会需求，邢晏芝着手将评校改办为五年一贯制的大专学校，并已连续七年举办传承班，让学生切实打好传承优秀长篇的基础。
邢晏芝的讲座深入浅出，有理论、有事例，让大家看到了她在评弹艺术道路上探索的足迹。唐力行教授在总结时强调，评弹学校已经有五十多年的历史了，它的每一次、每一点的变化，本身也可以窥探出评弹和整个社会的大变化，通过邢晏芝的讲座，让我们更加清晰了这一点。报告结束后，邢晏芝就长篇与中篇的关系问题与大家进行了简短互动，并合影留念。
（供稿：人文与传播学院 作者：赵倩）
