1月7日，中国教育学会副会长、华东师范大学终身教授、教育高等研究院院长丁钢博士来校为教育学院研究生作了一场主题为“研究生应多读书”的学术报告。
报告中，丁钢教授从研究生很少读书的现状出发，指出读书对研究生的重要性。研究生学习的主要目的是学术思维的训练，而读书则是思维训练最好的方法；读书是学识的积累，积累到了一定程度，自然可以做出好研究；即便以后不做研究，视野的开阔和思维的敏捷也可以帮助自己在其他路上获得成就。
丁钢教授介绍了自己的读书经验和心得。由于教育学的复杂性，教育领域的研究者不能将视野局限在教育学，而应该广泛涉猎其他领域（如文化、历史、社会）的书籍，多从其他学科领域中来汲取营养。除此之外，还应该学会选择经典书目、精读和泛读结合、注重联想和思考。
丁钢教授还分别从文化、历史、方法和叙事的角度向研究生同学推荐了众多经典书目。文化类如《文化理论关键词》（丹尼•卡瓦拉罗）、《教育过程》（杰罗姆•西摩•布鲁纳）；历史类如《历史解释的性质》（加登纳）、《二十世纪的历史学》（格奥尔格•伊格尔斯）；方法类如《社会学方法的准则》（迪尔凯姆）、《论教育学》（伊曼努尔•康德）、《科学的反革命：理性滥用之研究》（弗里德里希•A.哈耶克）；叙事类如《庵上坊》（郑岩）、《叙事探究：焦点话题与应用领域》（瑾•克兰迪宁）等。
最后，丁钢教授就研究生提出的问题进行了交流和探讨，给予大家深刻启发。
（供稿：教育学院 作者：张华峰）
报告中，丁钢教授从研究生很少读书的现状出发，指出读书对研究生的重要性。研究生学习的主要目的是学术思维的训练，而读书则是思维训练最好的方法；读书是学识的积累，积累到了一定程度，自然可以做出好研究；即便以后不做研究，视野的开阔和思维的敏捷也可以帮助自己在其他路上获得成就。
丁钢教授介绍了自己的读书经验和心得。由于教育学的复杂性，教育领域的研究者不能将视野局限在教育学，而应该广泛涉猎其他领域（如文化、历史、社会）的书籍，多从其他学科领域中来汲取营养。除此之外，还应该学会选择经典书目、精读和泛读结合、注重联想和思考。
丁钢教授还分别从文化、历史、方法和叙事的角度向研究生同学推荐了众多经典书目。文化类如《文化理论关键词》（丹尼•卡瓦拉罗）、《教育过程》（杰罗姆•西摩•布鲁纳）；历史类如《历史解释的性质》（加登纳）、《二十世纪的历史学》（格奥尔格•伊格尔斯）；方法类如《社会学方法的准则》（迪尔凯姆）、《论教育学》（伊曼努尔•康德）、《科学的反革命：理性滥用之研究》（弗里德里希•A.哈耶克）；叙事类如《庵上坊》（郑岩）、《叙事探究：焦点话题与应用领域》（瑾•克兰迪宁）等。
最后，丁钢教授就研究生提出的问题进行了交流和探讨，给予大家深刻启发。
（供稿：教育学院 作者：张华峰）
